El libro “Open Government – Gobierno Abierto”

Llegó el día. Tras casi un año en las librerías españolas y un trimestre en las argentinas, ya pueden descargarse “Open Government Gobierno Abierto” de forma libre, legal y gratuita desde Scribd.

Con más de 6.000 ejemplares – de los de papel- vendidos en librerías entre ambos países, este trabajo colaborativo realizado por autores de ambos lados del atlántico ha superado con creces sus expectativas más optimistas, y llega el momento de cumplir el compromiso implícito de su licencia en Dominio Público, poniéndolo a disposición de la comunidad.


http://www.scribd.com/doc/39496858/Open-Government-Gobierno-Abierto

Revista Documentacion

Ya esta disponible para su descarga el numero 19 de la Revista Documentacion http://www.documentalistas.org/secretaria/publicaciones/revista

Los imperios de la mente, Juan Enriquez

Dr. Juan Enríquez. Científico mexicano, docente en Harvard.

Texto pronunciado en la Universidad de Harvard.

El 12 de octubre de 1492 el mundo dio un vuelco. Ni las mismas personas que participaron del cambio se dieron cuenta de lo que habían hecho. A partir de entonces se modificaron continentes y se comenzó a entender que no se llegó a Asia, que se llegó a América y que era un continente distinto del que pensó Cristóbal Colón. "Muchos países pensaron que podrían abrir sus fronteras y adaptar nuevas tecnologías sin cambiar su economía. Fallaron y desaparecieron dando paso a nuevas naciones. Tres de cada cuatro himnos, banderas y fronteras no existían hace cincuenta años. Esto pasó y sigue pasando en África, Asia, Europa y Oceanía. Es decir a lo ancho y a lo largo del mundo, salvo hasta ahora en las Américas. Parece que nos imaginamos inmunes, pero nadie lo es a la tecnología. Quienes controlan su inflación y presupuesto pero no adoptan y generan nuevos conocimientos se pueden volver irrelevantes y desaparecer.

Mientras hay un crecimiento sin precedentes en genética, electrónica, computación y micromateriales, la mayor parte de Latinoamérica sigue al margen de estos cambios y su población se vuelve cada día más pobre", así lo afirma el científico mexicano Juan Enríquez. Imagínense que estamos sentados en un café, en una ciudad europea como Londres, París, o Madrid. Es 12 de octubre de 1492. Si así fuera, no nos daríamos cuenta de que el mundo acaba de cambiar, y lo ha hecho de tal manera que afectaría la forma en que todos íbamos a vivir. Este hecho determinaría lo que aprenderían nuestros hijos, cambiaría el mapa del mundo. Lo curioso de ese cambio es que, inclusive, las muy pocas personas que participaron del cambio del 12 de octubre tampoco se habían dado cuenta de lo que habían hecho.

Texto completo en:

http://filosofiauruguaya.spruz.com/forums/?page=post&id=89DD5605-5CE2-4C88-8061-81A7E6EC78C3

El copyright, ¿es una ayuda o un obstáculo para la educación?

Esta es la pregunta que un grupo de 13 investigadores y educadores consultados por la British Library tuvieron que responder. De las respuestas (PDF 19 páginas, bajo licencia Creative Commons), emergen temas comunes:

* Los usos justos, particularmente en materia de educación, deben ser protegidos y expandidos.

* Las obras huérfanas, de las que ni el autor ni el público se benefician, son un problema real.

* Las excepciones al copyright no deben ser sobreescritas por barreras tecnológicas ni contractuales.

La búsqueda y la minería de texto sobre el material educativo no debe ser impedida por el copyright.

La mayor autoridad (CEO) de la British Library precede esta publicación con una nota que describe precisamente cuál es el problema central:

Hay una ironía suprema en que justo cuando la tecnología está permitiendo mayor acceso que nunca a libros y obras creativas para educación e investigación, nuevas restricciones amenazan a bloquear el contenido digital de una manera que nunca apoyaríamos para el material impreso.

A la fecha, numerosos grupos de educadores han optado por la licencia Creative Commons, como un marco legal seguro y transparente para crear y compartir material educativo libre. Es el caso del M.I.T., de Connexions de Rice University, y de Khan Academy (la “universidad” de youtube), entre muchos otros.

Fuente:

http://es.creativecommons.org/index.php/2010/08/01/copyright-ayuda-obstaculo-educacion/

Los científicos que citan más, reciben más citas, según un estudio de 50000 artículos publicados en Science

Un análisis de 53.894 artículos publicados en la revista Science durante el último siglo (1901-2000) indica que los artículos más citados son los que incluyen un mayor número de referencias. Gregory D. Webster, psicólogo de la Universidad de Florida, Gainesville, EEUU, director de esta investigación afirma que “hay una fuerte relación entre el número de citas que recibe un documento y su número de referencias, por lo que quien quiera ser más citado, debería citar a más personas.” Webster también ha encontrado el mismo efecto en otras revistas, como elJournal of Consulting and Clinical Psychology, y Evolution and Human Behavior. Webster ha presentado su trabajo el 7 de agosto en la Conferencia de la Sociedad Internacional para la Psicología de la Ciencia y la Tecnología, Berkeley, California.

Sorprende que a finales del siglo XX la correlación entre citar y ser citado ha aumentado en un factor de tres respecto a principios de siglo. Webster afirma que “según la mayoría de indicadores este efecto es muy grande y sorprende que sea más importante en los artículos estándar que en los artículos de revisión.” ¿Por qué ocurre? Webster ha emprendido una investigación a base de entrevistas con científicos para tratar de entender este fenómeno. Su opinión es que la causa es el altruismo recíproco (pórtate bien con los que se porten bien contigo). Jonathan Adams, un experto en bibliometría para Thomson Reuters, dice que aunque los hallazgos son “interesantes,” no son “sorprendentes.” Nos lo ha contado Zoë Corbyn, “An easy way to boost a paper’s citations. An analysis of over 50,000 Science papers suggests that it could pay to include more references,” News, Nature, Published online 13 August 2010.

El artículo de G.D. Webster se titula “”Scientists Who Cite More Are Cited More: Evidence from over 50,000 Science Articles,” International Society for the Psychology of Science and Technology, 2010 Conference Scientific Program, August 7.

PS (19 agosto 2010): Cuando escribí esta entrada, basándome en una noticia aparecida en Nature, no estaban disponibles las transparencias de la charla de Webster en la web, pero ahora ya están disponibles. Gracias a ellas podemos contemplar la gráfica de los resultados que sustentan la correlación observada por Webster.

No hay que ser un experto en estadística para obsevar que la correlación positiva (observada que ambos ejes son logarítmicos) entre las Referencias (eje de abcisas) y Citas (eje de ordenadas) es completamente espuria. Quien vea una línea recta “gruesa” en esta figura que levante la mano. Una figura de este tipo claramente muestra que no hay ningún tipo de correlación entre ambas variables. Como bien nos ha indicado nuestro lector José Luis Ortega, a quien agradezco el comentario, Philip Davis discute con detalle esta correlación espuria en ”Reference List Length and Citations: A Spurious Relationship,” Scholarly Kitchen, 18 August 2010. Recomiendo encarecidamente la lectura de dicha entrada.

La correlaciones espurias (no sustentadas por un modelo/explicación subyacente) son uno de los grandes problemas de la ciencia moderna. Davis nos pone el ejemplo del incremento en el consumo de helados que está correlacionado con el incremento del número de asesinatos (no están relacionados pero ambos ocurren en verano). Yo pondría el ejemplo de los tests que demuestran que los niños con pies más grandes son capaces de sumar mejor (obviamente, los niños de mayor edad suman mejor que los más pequeños). Las correlaciones espurias son algo que siempre tenemos que tener presentes.

Este último ejemplo lo he extraído de Bartolo Luque Serrano, “

Mentiras, pecados y abusos estadísticos,” Web Personal Bartolo, Unidad Docente de Matemática Aplicada y Estadística, E.T.S.I. Aeronáuticos, Universidad Politécnica de Madrid. Aprovecho esta ocasión, tan buena como cualquier otra, para recomendar la web de Bartolo Luque y un repaso a su buena lista de publicaciones. Tengo una asignatura pendiente, una entrada sobre su libro “El mundo es un pañuelo.”

Fuente:

http://francisthemulenews.wordpress.com/2010/08/16/los-cientificos-que-citan-mas-reciben-mas-citas-segun-un-estudio-de-50000-articulos-publicados-en-science/#comment-5730

blog de Bibliotecología Centroamericana

Bibliotecarios y Bibliotecólos:

Se les hace una cordial invitación para que visiten el nuevo blog de Bibliotecología Centroamericana, que trata de reunir una visión de conjunto del ser y quehacer en C. A. de ésta profesión y que estará en constante actualización, por suouesto, con el aporte de todo aquel o aquella que desee sumarse a esta iniciativa bibliotecológica.

El sitio: http://bibliotecologiacentroamericana.blogspot.com/

Cordialmente,
Mario Arce Solórzano

La Iniciativa para la Protección del Patrimonio Haitiano

La Iniciativa para la Protección del Patrimonio Haitiano de la Biblioteca Digital del Caribe organizada por las Bibliotecas de La Universidad Internacional de la Florida y el Centro de Estudios Latinoamericanos continúa proporcionando la tan necesitada asistencia a las dañadas bibliotecas y archivos en Haití. A pesar d ...e la complejidad de la operación en Haití después del terremoto, se ha realizado un significativo progreso y continúan trabajando para reparar sus instalaciones, restaurar sus colecciones y trabajar para volver a atender al público.

http://www.dloc.com/ufdc/?b=IR00000125&v=00001

Convocatoria para publicación de artículos de la Revista Alexandrí@ 2010

El Comité Editorial de la revista Alexandrí@, revista de ciencias de la información de la Pontificia Universidad Católica del Perú tiene el agrado de invitar a estudiantes, investigadores, profesionales de la informacióny afines a enviar sus artículos para publicarlos en el nuevo número de esta revista con motivo de su relanzamiento.

Son bienvenidos todos los trabajos que contribuyan a difundir todos los temas sobre bibliotecología, ciencias de la información y temas afines. También invitamos a enviar reseñas, notas y entrevistas para su publicación.

Los interesados que deseen enviar sus colaboraciones a través del correo electrónico: alexandria@pucp.edu.pe y cumpliendo los criterios de guía para autores:

http://revistas.pucp.edu.pe/alexandria/guia-para-autoreshttp://revistas.pucp.edu.pe/alexandria/node/55

La fecha límite para la recepción de artículos: 15 de octubre de 2010.

Mayor Información

Delia Soto Cáceda

Eduardo Meza

Alejandra Manco

Comité Editorial

Revista Alexandri@ http://pergamo.pucp.edu.pe/alexandria

Digital Activism Decoded

El Proyecto Meta-Activismo tiene el honor de anunciar la publicación de Activismo digital Descifrado, el primer libro para mapear el campo del activismo digital.

http://meta-activism.org/book/

Para Entender a Ciência da Informação

Para Entender a Ciência da Informação.
Lídia Maria Batista Brandão Toutain
Universidade Federal Da Bahia

https://repositorio.ufba.br/xmlui/bitstream/handle/123456789/17/PARA%20ENTENDER%20A%20CIENCIA%20DA%20INFORMAMACAO.PDF?sequence=3

La diseminación y el acceso a la información en Ciencias Sociales

Capitulo Nro 8 del Libro sobre la diseminación y el acceso a la información en Ciencias SocialesEs del libro editado por Unesco World Social Science Report. Disponible en:

http://patternizer.files.wordpress.com/2010/05/wssr_8_bis.pdf

Organización del Conocimiento.

Los artículos recomendados para el Modulo de Organización del Conocimiento están disponibles en:

http://issuu.com/bib.csinfo/docs/

Bases teóricas de la Bibliotecología y la Ciencia de la Información

¿ Qué fue lo que más te impresiono del modulo Bases Teoricas de la Bibliotecología y la Ciencia de la Información, impartida por la Dra Zoia?

Requisitos para el ingreso

Requisitos para el ingreso a cursos de postgrado (cursos, especializaciones, maestrías y doctorados) en el marco del Convenio de Cooperación Integral entre Cuba y Venezuela.

De los Requisitos:

• Ser graduado universitario.

• Ejercer la docencia en un centro educacional vinculado con la Misión Sucre.

• Mantenerse incorporado como docente o directivo a los programas municipalizados.

• Ejercer responsabilidades en las Misiones Sociales que adelanta el Estado Venezolano.

• Ejercer labores en empresas del estado, cooperativas, empresas mixtas y empresas sociales de producción, o bien, desempeñar responsabilidades en cualquiera de los poderes públicos del estado.

• Ser miembro activo de un consejo comunal o de una organización de trabajo social en el ámbito urbano o rural

• Ser miembro activo de una organización indígena.

De los documentos a presentar:

• Autorización de la institución venezolana que acredita Programas Nacionales de Formación o de la Coordinación de Misión Sucre, en el caso de los de ejercer como docente o directivo de los programas municipalizados.

• Autorización o postulación del Coordinador Municipal, Estadal o Nacional de la Misión a la que está adscrito, consejo comunal u organización a la que pertenece el aspirante, o bien, del organismo público de proveniencia.

• Síntesis curricular del interesado acompañada de fotocopias de los eventos científicos, certificación de publicaciones y otros, que puedan ser útiles para la evaluación de la actividad académica del interesado.(debidamente avalado y firmado por el aspirante).

• Fotocopia del título universitario, el cual debe ser debidamente legalizado y reconocido oficialmente por la Embajada de la República de Cuba en ese país.

• Notas certificadas legalizadas por la Embajada de la República de Cuba.

• Dos fotos tamaño carnet.

• Fotocopia de la cédula de identidad

Módulos Obligatorios y Opcionales

La Maestría abordará los siguientes núcleos de conocimiento organizados en módulos obligatorios y opcionales:

• Bases teóricas
• Metodología de la investigación
• Organización del conocimiento
• Gestión de información y el conocimiento
• Archivística
• Diseño de ofertas
• Tecnologías de la información
• Evaluación
• Ética
• Análisis de información
• Organización de la información digital
• Gestión de recursos de información y conocimiento
• Recuperación de información
• Gestión organizacional
• Sociología de la información
• Evaluación de la ciencia
• Plataformas tecnológicas de la información
• Análisis documental
• Mercadotecnia
• Gestión documental

Maestría en Bibliotecología y Ciencia de la Información

Objetivos Generales:

Preparar profesionales capaces de ser agentes de cambio que produzcan transformaciones de impacto social en los servicios de información, la docencia y la investigación.

Proporcionar a los maestrandos los elementos de orden conceptual, metodológicos y técnicos requeridos para desempeñarse exitosamente en cualquier esfera, en la creación e implementación de ofertas de información, sobre la base de métodos investigativos, el uso de las más avanzadas tecnologías de información y técnicas gerenciales como modo profesional de abordar los problemas conscientes de sus responsabilidades éticas y sociales en la satisfacción de las necesidades de información en su contexto social.

Líneas de Investigación:

• Organización y representación de la información y del conocimiento.
• Recuperación de la Información.
• Arquitectura y Diseño de información.
• Evaluación de la Ciencia.
• Cultura informacional y Socialización de la Información.
• Comportamiento Humano en el entorno informacional.
• Gestión documental, de la información y del conocimiento.
• Diseño y evaluación de sistemas y servicios de información.
• Fundamentos de las Ciencias de la Información.